脚踏实地，仰望星空——记我的科学梦

中科院南京天文光学技术研究所 韩子健

 科学梦的开始，要从孩童时期的黑夜说起。

 小时候最害怕的莫过于黑夜，而最好奇的又莫过于星空。害怕黑夜的我，却喜欢找个晴朗的夜晚，看着满天繁星，对黑夜的恐惧全然消失。小时候还没有星座的概念，看到的只是一片又一片不断闪烁的亮点。有一次，很幸运地发现了一个不断移动的星星，看起来又不像是飞机底部的闪烁灯光，光点缓缓飘过，不紧不慢却没有一丝拖泥带水。我的面前无所不有，我的面前一无所有。星空近在眼前，而我对他们没有丝毫的了解。从那时起，对星空的好奇在我的心中埋下了一颗种子，一颗渴求探索的种子。

 科学梦的起源，又要从儿时的一篇课文讲起。

 刚上小学的几年，识字不多，印象最深的是那篇带有拼音的课文《一定要争气》。童第周在求学路上的刻苦精神，带给我的是榜样一般的力量。面对困难的实验条件、留学期间同学与老师的嘲讽，童第周用自己的刻苦与付出换来了成功。他曾经说，世界上没有天才，天才是用劳动换来的。从他的故事中，我学会了坚持与努力，同时对科研工作也有了一些懵懂的认识与好奇的憧憬。为了解决对星空的疑惑，我也希望自己称为一名像童第周一样的科学家。

 科学梦的实践，则要从大学时期的生活谈起。

 本科阶段我开始了专业知识的学习。复杂的课程内容、紧张的课程安排让我感受到了巨大的压力。后期学校组织了科研训练，使得本来就不多的空余时间更加紧张。面对全新的课题，团队成员都无从下手。而带队老师让我们不要着急，先统计出每个人的空余时间，方便集中指导并安排工作。之后他带着我们从他人论文开始看起，使得我们对课题有了大概的了解。接下来的时间里，我们在老师的帮助下开启了调研、构思、设计、修改、实验模拟等环节，即使面对紧张的课业压力，良好的分工合作减轻了每位成员的负担。后期的实物设计环节中，老师联系了若干加工平台，为成品的制作提供了有力的保障。这样的过程让我逐渐领悟到了科研工作的每一个步骤，体会到了科研工作的不易与困难。幸运的是有带队老师帮助我们从基础的内容开始做起，让这一群“科研小白”从无所适从到起步入门。虽然没有什么显著的成果，但这样的过程让我对后面可能会的科研生活充满了期待。

 研究生阶段，我有幸来到了现在的课题团队。开始了新一段漫长的求学生涯。在这里，我学到的是一种科研工作的职业感。面对课题，我的身份从学生转变为课题负责人，要学会从各种角度思考课题的可行性方案，从前人的工作中总结经验方法，在各种失败的尝试中总结经验教训，在采购与整理中做到认真细致，在总结报告中学会行文逻辑。这些科研培养过程的点点滴滴，也会是我在之后工作中所遇到的问题。导师与所里的培养，让我在面对复杂问题的时候更得心应手。

 科学梦的接力，恰好就在现在，更是在不久的将来。

 榜样的力量是无穷的，他们用自己的切身行动为我们新一代青年指明了方向。我想到了亚热带生态所的曾馥平老师，坚守环江地区开展了二十余年的科技扶贫工作。还记得他曾经说过，我是一名共产党员，一名科技工作者，我有责任为老百姓脱贫致富奉献自己的青春年华，因为热爱与责任，我不在乎付出。还有柴达木盆地盐湖资源开发利用探索路上的跋涉者之一，青海盐湖研究所的王敏老师。他有着一场悠悠“盐湖梦”，一份难舍“盐湖情”，在带头努力工作的同时，带领着年轻一代科研工作者积极前行，教会他们执着坚守，莫过于鼓舞他们找准人生坐标。更不能忘记的是拥有一颗赤子之心、以出世的态度做学问、搞研究，以入世的态度爱国家、爱科学的黄大年老师。他们用自己的言行为后来人树立了榜样、指明了方向，鼓舞着年轻一代奋发图强、为国增光。

 科研前辈忘我的奉献，为广大青年在黑暗中指明了方向。习近平总书记曾说，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 有理想，是青年学生有思想的重要内容；有本领，是青年学生有能力的必然结果；有担当，是青年学生使命感的重要体现。而科学梦的接力，将会由广大青年凭借勇立潮头、舍我其谁的姿态，依靠不畏困难、不辱使命的坚持去继续完成。不忘初心，呼唤着广大青年具有理想信念的思想；继续前进，号召着广大青年具有为祖国服务的能力；牢记使命，感召着广大青年具有民族振兴的担当。

 我愿用脚印凿穿一堵云朵翻不过的墙。

 我愿用背影铺就一条太阳照不到的路。

 而我，正是中国广大青年的一员。